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“实验”让物理课堂活了起来

郭波涛 实验,专业地讲,应是突出主要因素并利用一些专门的仪器设备,而人为地变革、控制研究对象,使某一些事物(或过程)发生或再现,从而达到认识自然现象、自然性质、自然规律的目的

郭波涛

实验,专业地讲,应是突出主要因素并利用一些专门的仪器设备,而人为地变革、控制研究对象,使某一些事物(或过程)发生或再现,从而达到认识自然现象、自然性质、自然规律的目的。

我今天所说的实验,有些是实验,有些充其量只能算是一个简单的动手操作而已,但它们在我的课堂上却都辉煌一时,成为学生脑海中铭记一生的画面,也一次次驱散了学生心目中“物理难学”的这块乌云。

场景一:模仿秀

又要进行《力的平衡》教学了,曾在电视上看过央视二套“是真的吗?”栏目中,三根火柴可吊起七瓶矿泉水,我给同学们说了这个现象,但他们都不相信。不妨那家医院治癫痫病在课堂上试做一次,用了电视上学的方法,第一次没做好,失败了。第二次小心翼翼,谨慎操作,三根火柴果然吊起了五瓶矿泉水,学生们很惊讶,都急切地想知道原理,原来“力的平衡”功不可没。

场景二:教室下起了雨

春天来了,春雨淅淅沥沥地下着,课间十分钟我没有避雨,而是打着伞站在校园中,任凭雨水浸润着雨伞,上课了,一进教室,我就开始旋转浸满雨水的雨伞。雨滴纷纷离开了雨伞宽大的怀抱,几乎同时飞出雨伞。“教室下雨了,教室下雨了……”大家一起欢呼道,这一场景,学生可能都玩过,但从来没想过其中所包含的物理知识。可一旦走进课堂成为“实验”,学生开始观察了,思考了,离心运动、曲线运动的方向等知识一点就通。随后,和离心运动有关的另一个小实验更是锦上添花,就是用细线系着小球,先让它在竖直面内做圆周运动,然后突然松手,结果小球夺窗而出,飞下四楼,此情此景,能不给学生留下深刻的印象吗?

场景三:夜幕下的奇光

进行洛伦长沙癫痫医院那家最好磁力的教学,可演示电子束在磁场中的偏转及圆周运动,但我课前试做时,感觉白天做这个实验效果不是很好。我灵机一动,刚好这一天有晚自习辅导,我就将晚自习该讲的题在白天上课时讲了,而在晚自习时间讲授新课,并做此实验,而且是在关灯之后做的,实验效果非常好,白天看着微弱的荧光在夜幕下特别显眼,也在学生脑海中留下永恒的奇光。

“面朝大海,春暖花开”,学生面对实验,心花怒放。在连续几年的高一、高二物理教学中,我深刻体会到学生对演示实验及学生实验的期待和高度热情,所以,只要是课本上要求做的实验,学校有条件做的,我都会给学生认真去做,从不会用视频来取代实验。不光如此,还会加一些课本上没有的创设性小实验。

在实验教学过程中,我更深刻地认识到实验的魅力:1.可使复杂问题简单化,通过实验使一些抽象的物理现象变得更形象,更直观,更容易理解,难学的物理也变得简单了;2.调动学生学物理的主动性和积极性,实验可引起学生学习兴趣,引导学生去发现问题,探究问题,激发他们的求知欲,变被动学习为主动学习;3.培养了学生辽宁癫痫医院那家最好的各种能力,通过实验可以培养学生的观察能力、思维能力以及动手能力,并在此基础上进一步培养他们独立思考的能力和创新能力。

看似很平凡的一件事,若能坚持就会很不平凡。在今后的物理课教学中,我会一如既往地重视实验教学,发挥它的地位和作用。新课程改革形势下对实验的要求也更高了。作为一名物理教师,必须紧跟形势,拓展思维,提高实验技能,进一步优化实验方式,使物理课因实验而妙趣横生,因实验而活力四射,因实验而高效。

物理走天下,实验伴我行。我和物理有缘,原来是和物理实验结下不解之缘,随缘而乐,随缘而安。

(作者单位:陕西省凤翔县凤翔中学)

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